去年的树教学设计

　　《去年的树》是小学人教版语文的一篇课文。下面是学习啦小编收集整理的《去年的树》优秀的教学设计以供大家学习。

　　《去年的树》教学设计：

　　教学目标：

　　1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美。

　　2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。

　　教学重点、难点：

　　读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境导入，揭示课题

　　1、播放小鸟为大树唱歌的动画，教师配音。

　　同学们，让我们一起来欣赏一幅美丽的画面：一棵大树和一只小鸟是很要好的朋友，听，这只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的画面呀。同学们，你们说，是吗?

　　(是)

　　围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。(出示课题)学生读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由朗读课文，整体把握课文内容。

　　同学们，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题。(课件出示)(教师巡视，学生读书3分钟)

　　鸟儿到南方去之前答应好朋友()。

　　第二年春天，鸟儿从南方回来却发现()，她着急地找呀找，问过了()、()和()，于是就在火柴点燃的灯火前()。

　　过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。你们真了不起，那么这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢?(小鸟、大树、树根、门、小姑娘)她们进行了几次对话呢?(4次)请你们用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。

　　三、研读对话，训练朗读

　　1、指导学习第1组对话。

　　(1)我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢?(小鸟和大树。同时板书小鸟——大树好朋友)冬天到了小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。大树说……小鸟说……(学生串读对话。)(幻灯片出示对话)

　　(2)你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的?请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗?(生就近找一位好朋友读，师指导)

　　(3)请一对同桌读对话.(老师评价：老师发现这只小鸟说：“我明年一定回来”时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读吗?)

　　(4)再请一对同桌读。

　　过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗?(男女生分角色读)

　　你们这是在向朋友保证啊，坚定些，再来一次，好吗?(女生读)

　　2、自学三组对话。

　　过渡:他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读，好吗?你们可以自己选定一个角色练一练。(生自由练习)

　　(1)、指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样?(学生评价)

　　A、小鸟应该读得更焦急些。我觉得这样子还不够焦急。

　　B、我觉得小鸟应该读得再活泼一点。

　　C、我觉得树根应该读得悲伤一点。因为树根和树它们两个是命运相连的。就等于是好朋友一样。如果哪一方不见了，或者死去了，他们应该是很悲痛的。

　　从同学们的评价中，我们感觉到了，大家都觉得作为主角的小鸟的话非常重要，应该好好地体会把握。那么就这样，让我们一起来练习一下小鸟说的三句话。

　　幻灯片出示小鸟说的三句话。

　　(2)再指定一个小组朗读。

　　同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗?(板书：火柴、灯火)

　　四、角色扮演，体验感知。

　　是啊!小鸟焦急地寻找着她的好朋友大树，那么我们谁愿意来做一回小鸟?把这令人感动的场面表演出来呢?就在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。明白吗?你们可以用自己的话，

　　小鸟，找到朋友大树了吗?(没有)

　　可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想?你的心情怎样?你说

　　你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的?

　　你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢?(小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。)(板书：珍惜友情)那么让我们再来观看小鸟寻找大树的全过程，体会他们之间的深厚情谊。

　　五、观看动画，融入情境。

　　1、播放全部动画，教师配上音。

　　过渡：同学们，小鸟为灯火唱起了去年唱过的歌，我们的眼前似乎又出现了去年小鸟为大树唱歌的情景，(板书：唱歌)让我们带着这种感情来读一读课文的最后三段。

　　小鸟看了灯火几次，她会怎么想，有什么话想对大树说吗?你们现在就是这只小鸟，请你们静静地凝视着灯火，把想对大树说的话写下来。(学生写后汇报)

　　同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信(板书：信守诺言)。

　　六、拓展延伸，交流升华

　　同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你想对谁说?比如说对伐木人……想对谁说，就对谁说。

　　(1)对小鸟

　　(2)对伐木工人

　　(3)对环保问题的思考，出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱护树木。

　　七、总结全文

　　同学们，今天我们一起读了一个美丽而又令人深思的童话故事，一起为小鸟和大树的深厚情谊而感动，一起为大树的离去而伤心，那么让我们站起来一起共同祝愿：愿我们的世界---诚信之花遍地开放;友谊之树万年永存;环保之河绵延不绝!

　　《去年的树》课文阅读推荐：

　　一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

　　日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。

　　树对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。”

　　鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!”鸟儿说完，就向南方飞去了。

　　春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。

　　可是，树不见了，只剩下树根留在那里。

　　“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。

　　树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

　　鸟儿向山谷里飞去。

　　山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”

　　大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

　　鸟儿向村子飞去。

　　在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”

　　小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

　　鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

　　接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

　　唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。