初一上册语文第八课 人生寓言

【七年级语文】 2019-08-24本文已影响

  学好语文的每一课是非常重要的。下面是学习啦小编网络整理的初一上册语文第八课《人生寓言》的内容以供大家学习。

  初一上册语文第八课 《人生寓言》原文:

  落难的王子

  有一个王子,生性多愁善感,最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀报天灾人祸的消息,他就流着泪叹息到:“天哪,太可怕了!这事落到我头上我可受不了!”

  可是,厄运终于落到了他的头上,在一场突如其来的战争中他的父王被杀,母后受辱自尽,他自己也被敌人掳去当了奴隶,受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时他已经成了残废,从此流落异国他乡,靠行乞度日。

  我是在他行乞时遇到他的,见他相貌不凡,便向他打听身世。听他说罢我早已泪流满面,发出了他曾经有过的同样的叹息:

  “天哪,太可怕了!这事落到我头上我可受不了!”

  谁知他正色道——

  “先生,请别说这话。凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都承受得了——只要他不死。至于死,那更是一件容易的事了。”

  落难的王子撑着拐杖远去了。有一天,厄运也落到了我的头上,而我的耳边也响起了那熟悉的叹息:

  “天哪,太可怕了……”

  白兔和月亮

  在众多的兔姐妹中,有一只白兔独具审美的慧心。她爱大自然的美,尤爱皎洁的月色。每天夜晚,她来到林中草地,一边无忧无虑地嬉戏,一边心旷神怡地赏月。她不愧是赏月的行家,在她的眼里,月的阴晴圆缺无不各具风韵。

  于是,诸神之王召见这只白兔,向她宣布一个慷慨的决定:

  “万物均有所归属。从今以后,月亮归属于你,因为你的赏月之才举世无双。”

  白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是,说也奇怪,从前的闲适心情一扫而光了,脑中只绷着一个念头:“这是我的月亮!”她牢牢盯着月亮,就像财主盯着自己的金窖。乌去蔽月,她便紧张不安,唯恐宝藏丢失。满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫。在他的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生,勾起了无穷的得失之患。

  和人类不同的是,我们的主人公毕竟慧心未灭,她终于去拜见诸神之王,请求他撤销了那个慷慨的决定。

  初一上册语文第八课 《人生寓言》教学反思:

  《落难的王子》是一则寓言,它通过一个原来怕承担责任的王子,经历一场厄运后变得勇敢了的故事告诉人们一个深刻的道理。它故事性比较强,情节又简单,学生自己通过阅读比较容易理解。让学生懂得应该如何对待苦难是我这堂课教学的重点。

  本课我设计了“情境表演——整体感知——疑难探究——深层探究——课外延伸”这些环节,以便学生在课堂上以各种方式充分活动,在老师的引导之下,自己发现问题,解决问题,自主的学习,在实践中学会表达真情实感。

  学生是语文学习的主人,语文学习应该激发学生的学习兴趣。为了给学生创设良好的自主学习的情境,我就设计了让学生表演课本剧的方式,用形象的肢体语言来再现文章的主要内容。采取这种方式,一是,寓言本身故事性强,情节简单,适合学生表演;二是,让学生在学习群体中为了完成共同的任务,有明确的责任进行分工的互助性学习;三是,可以通过形象的语言加深对课文的理解,有利于正确的理解寓意;四是,可以活跃课堂的气氛,提高学生的学习兴趣;五是,培养学生的表演能力,激发学生的表演欲望。在课前我布置同学完成这个教学环节,同学们就在小组长的带领之下,分工合作,作了比较充分的准备。从课堂上其他同学的反应来看,学生都比较喜欢这种形式。因此师生就在一种轻松、融洽的气氛中开始了课堂学习。

  因为这则寓言故事情节简单,寓意不难理解,在“整体感知”这个环节中设计了两个小题目,训练学生用简单语言概括故事的内容,培养学生从文中找出关键的语句并能分析提炼出寓意。在“疑难探究”这个环节,我采用鼓励性的语言——“请同学们以自己最喜欢的方式来阅读这则寓言,我也相信聪明的你一定会从当中发现问题,找出自己的疑难,那么以小组为单位,同学之间互相交流互相提问,寻求同学的帮助来解决问题,看能不能发现一些新的问题。如果实在是解决不了的,那么我们来堂上共同交流,共同解决”——让学生在独立阅读的基础上勇于发现问题,再以学习小组为单位,以合作的方式共同探究解决问题的方法,寻求答案。学生思维很活跃,提出了比较好的问题。一些问题同学可以自行解决,有些问题我做了相应的点拨。例如:有一个同学提出“我的耳边响起了叹息声”,“我”叹息什么?这个同学未能搞清楚“叹息”的对象。问题一提出,很多同学就举起手来抢着回答这个问题。关于“叹息”文中反复出现了三次,而且出自不同的人,意义也不同,这正是文章构思奇妙之处。我于是抓住这个契机启发学生,让学生体会文章构思的特点。

  学生讨论得最热烈的是:《落难的王子》的寓意,如果概括为“只有遭受厄运才能坚强起来”,你有没有不同意见?同学们畅所欲言,争先恐后的举手来发表意见,活动面比较广,个别学生还提出了很精辟的见解。 学生通过自己探究获得的答案有的跟已有的答案是一致的,也有的是不一致的。面对这种情况,我让学生通过讨论,寻求合理的答案。对于那道题学生就有两种答案,我鼓励他们说出与别人或老师不同的想法,让他们展开充分的讨论,在讨论中学生明白了如何对待困难。

  为了拓宽学生的视野,我设计“课外延伸”这个环节,让学生在课前收集自己喜欢的人生寓言(周国平或其他人的),在课堂上以学习小组为单位互相交流,谈一谈喜欢的原因或从中得到的领悟。通过这个环节让学生谈感悟和思考,从而受到情感熏陶,获得思想启迪。为了强化这点,我要求学生在课下将喜欢的原因或从中得到的领悟写在作业本上,以便加强写的训练。

  我在本节课的教学中,感受最深的是在变换新的学习方式的同时,教学的设计思路也变得十分开阔,而且教学内容也会有梯度,而不是在一个平面上滑行。

  不足之处:

  就整个教学过程的安排而言,尽管我觉得安排较合理,每个环节衔接得较紧凑,学生的活动较积极主动,思维活跃,讨论较热烈,采用启发式、讨论式的教学方式,也能贯彻了“自主、合作、探究”的新的学习方式,欠缺的是若能让学生在课堂上有更多一点的时间读一读课文就好了,还有课外延伸的设计,也因时间不够没有充分展开,实在有些遗憾。

  初一上册语文第八课 《人生寓言》练习题:

  1.给下列加粗字注音并解释整个词语。

  风韵( )________________________。

  闲适( )________________________。

  得失之患( )________________________。

  厄运( )________________________。

  慧心未泯( )________________________。

  2.辨析下列各组字的形、音、义,分别注音、组词。

  3.依据课文,在下列句子的空白处填上恰当的词。

  ①在她的眼里,月的________不再各具风韵,反倒________,勾起了无穷的________。

  ②有一个王子,生性________,最听不得悲惨的故事。

  ③可是,________终于落到了他的头上,在一场________的战争中,他的父王被杀……

  4.判断下列说法的正误,正确的打“√”,错误的打“×”。

  ①寓言故事的主人公都是拟人化的动植物或其他事物。( )

  ②课文所选的两篇寓言故事篇幅简短,语言精练,寓意深刻,或借此喻彼,或借远喻近,具有强烈的想像色彩。( )

  ③《白兔和月亮》也可以编成“白兔和青草”的故事或“天空和月亮”的故事,这样也可以揭示相同的寓意。( )

  ④寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。( )

  5.下列句中加粗词在感情色彩上不同属一类的一项是( )

  A.诸神之王召见这只白兔,向她宣布了一个慷慨的决定。

  B.她爱大自然的美,尤爱皎洁的月色。

  C.每天夜晚,她都来到林中草地,或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地赏月。

  D.任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。

  落难的王子

  有一个王子,生性多愁善感,最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息,他就流着泪叹息道:“天哪,太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!”

  可是,厄运终于落到了他的头上,在一场突如其来的战争中,他的父王被杀,母后受辱自尽,他自己也被敌人掳去当了奴隶,受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时,他已经成了残废,从此流落异国他乡,靠行乞度日。

  我是在他行乞时遇到他的,见他相貌不凡,便向他打听身世。听他说罢,我早已泪流满面,发出了他曾经有过的同样的叹息:

  “天哪,太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!”

  谁知他正色道——

  “先生,请别说这话。凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了——只要他不死。至于死,就更是一件容易的事了。”

  落难的王子撑着拐杖远去了。有一天,厄运也落到了我的头上,而我的耳边也响起了那熟悉的叹息:

  “天哪,太可怕了……”

  1.解释词语。

  多愁善感:________________________________。

  突如其来:________________________________。

  天灾人祸:________________________________。

  2.本文用的是第一人称,为什么写“我”亲眼见过王子,还跟他交谈过?

  答:________________________________。

  3.文章为什么把“天哪,太可怕了……”反复三遍?

  答:________________________________。

  4.这则寓言的寓意是什么?

  答:________________________________。

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